Настольные игра по пдд 2 мл гр. Дидактическая игра по пдд в группе раннего возраста
Безопасность жизнедеятельности являлась базовой потребностью человека во все времена. Однако в наши дни изменился состав основных угроз и правил поведения. Актуальная проблема безопасности современного человека связана с интенсивным движением транспорта. Детский травматизм и гибель малышей на дорогах приобретают чудовищные масштабы. Отсюда вытекает необходимость освоения детьми правил безопасного поведения в условиях городской уличной среды с раннего возраста. Действенный способ научить младшего дошкольника чему-либо - это игра. Через игру происходит его социализация, усвоение норм и правил поведения в окружающем мире.
Игра как форма обучения младших дошкольников основам ПДД в детском саду
Игра - это «работа» ребёнка, в которой он воссоздаёт другие виды человеческой деятельности. Продуктивность игровых приёмов обучения обусловлена самой сущностью игры - она добровольна, несёт в себе чувство свободы и удовольствия для малыша.
Игра - источник развития и создаёт зону ближайшего развития. По существу, через игровую деятельность и движется ребёнок. Только в этом смысле игра может быть названа деятельностью ведущей, т. е. определяющей развитие ребёнка.
Л. С. Выготский
«Игра и её роль в психическом развитии ребёнка»
Цель и задачи игровой деятельности по ПДД
Главная цель, на которую должен ориентироваться воспитатель, - формирование готовности и способности ребёнка к безопасному поведению в качестве участника дорожного движения на основе соблюдения ПДД.
В играх по ПДД дошкольники моделируют ситуации из реальной жизни
Основные задачи обучения ПДД:
- акцентировать внимание родителей и ребёнка на значимости обучения ПДД с раннего детства;
- формировать понимание ребёнком важности проблемы правильного поведения на дороге;
- формировать у детей знания и навыки безопасного поведения в разных ситуациях городской транспортной среды.
Ключевые разделы «Дорожной азбуки» для младших дошкольников
Работа по воспитанию навыков безопасного поведения дошкольников на улицах проводится в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) систематически, охватывает все виды детской деятельности. Обучение ПДД не выделяется в самостоятельный раздел, а включено в направления Программы воспитания и обучения в детском саду. В некоторых ДОУ, по согласованию с родителями, организуется работа тематических кружков. Система обучения ПДД в ДОУ ориентирована на охват трёх основных аспектов взаимодействия ребёнка и транспортной системы города:
- Ребёнок, находящийся вблизи проезжей части, и ребёнок - пешеход.
- Ребёнок, управляющий детским транспортным средством - велосипедом, санками, скейтбордом и другими.
- Ребёнок как пассажир общественного транспорта, личного автомобиля.
ПДД, которые должен освоить ребёнок младшего дошкольного возраста
Младший дошкольник легче усваивает информацию, сформулированную в утвердительной форме. Постарайтесь обойтись без «нельзя» и расскажите только о том, что нужно и можно делать на дороге, улице. Ключевые правила, которые должны освоить дети:
- На дорогу выходить опасно, потому что может сбить машина. Дорога - для транспорта!
- Играть около проезжей части опасно.
- Люди ходят по специальным дорожкам - тротуарам. По тротуару идут спокойно, придерживаются правой стороны.
- Переходить дорогу можно только со взрослым, в специальном месте - на пешеходном переходе. Он обозначен «зеброй» - полосками белого/жёлтого или белого/чёрного цвета.
- В очень опасных местах сделаны подземные переходы. Там, где они есть, ими нужно пользоваться всегда!
- Светофор друг пешеходов и машин. Он регулирует движение. Делай то, что показывает светофор.
- У светофора три цвета, зелёный и красный человечки, показывающие, кому разрешено двигаться. Светофор может подавать звуковой сигнал.
- Кроме светофора, людям помогают дорожные знаки, их нужно запомнить и слушаться!
- На наземном пешеходном переходе можно двигаться только на зелёный свет светофора и др.
Объяснение малышам правил должно сопровождаться наглядными материалами
В целях повышения активности малышей в ход игры можно включать литературные произведения, мультипликацию и другие формы стимулирования игровой деятельности. Младшие дошкольники хорошо воспринимают поэтические тексты. В играх воспитатель может использовать стихи Михаила Пляцковского («Светофор»), Николая Сорокина («Очень шумный перекрёсток…»), Самуила Маршака («Пешеход»), Ярослава Пишумова («Азбука города», «Светофор») и др.
Таблица: примеры стихотворений для изучения ПДД
| Автор | Название | Текст стихотворения |
| Ярослав Пишумов | «Светофор» | У любого перекрёстка Нас встречает светофор И заводит очень просто С пешеходом разговор: Свет зелёный - проходи! Жёлтый - лучше подожди! Если свет зажёгся красный - Значит, двигаться опасно! Стой! Пускай пройдёт трамвай. Наберись терпения. Изучай и уважай Правила движения. |
| Михаил Пляцковский | «Светофор» | Стоп, машина! Стоп, мотор! Тормози скорей, шофер! Красный глаз глядит в упор - Это строгий Светофор. Вид он грозный напускает, Ехать дальше не пускает. Обождал шофер немножко, Снова выглянул в окошко. Светофор на этот раз Показал зелёный глаз, Подмигнул и говорит: «Ехать можно, путь открыт!» |
| Сергей Михалков | «Шагая осторожно» | Движеньем полон город: Бегут машины в ряд, Цветные светофоры И день, и ночь горят. Шагая осторожно, За улицей следи И только там, где можно, Её переходи! И там, где днём трамваи Спешат со всех сторон, Нельзя ходить зевая! Нельзя считать ворон! Шагая осторожно, За улицей следи И только там, где можно, Её переходи! |
| Цит. по: http://sad-sosenka.ru/metodicheskaya-stranichka/pdd/3331-stikhi-pro-pdd | ||
Видео: обучающий мультфильм по ПДД «Светофор»
Видео: уроки ПДД для малышей
Игры с правилами для младших дошкольников
Для детей 1,5–4 лет наиболее характерна спонтанная игровая деятельность, в которой взрослый выступает, как правило, в качестве наблюдателя. Однако возрастные особенности этого периода позволяют осуществлять игровую деятельность воспитанников, организуя игры с правилами - подвижные (малой, средней, высокой подвижности) и дидактические, направленные на решение обучающих задач:
- игры с предметами (дидактическим материалом);
- настольно-печатные игры (парные картинки, лото, домино);
- словесные игры, построенные на словах и действиях играющих.
С целью изготовления макетов для дидактических игр педагог может обратиться за помощью к родителям воспитанников
- Наглядность. Визуальный канал восприятия информации преобладает в дошкольном возрасте, поэтому объяснение правил лучше объединить с показом игрового действия. Правила следует сообщать поочерёдно, после усвоения одного переходить к следующему.
- С детьми младшего возраста необходимо включиться в игру, постепенно развивая групповую игровую деятельность в микрогруппах по 2 малыша, подводя к умению играть группами и осознанию, что вместе играть интереснее.
- Хорошим вариантом для трёхлеток являются наборы предметов оперирования, для детей раннего возраста лучший игровой материал - реалистичные игрушки.
- Повторяемость и постепенное усложнение содержания знакомой игры. Рекомендуется повторять игры в разных вариантах с постепенным их усложнением.
- Подготовка детей к игре. Малышей следует познакомить с незнакомым игровым материалом.
- Важную роль играет создание игрового настроя, нельзя принуждать ребёнка к игре.
- Подводя итоги игры, необходимо хвалить детей и отмечать только положительные стороны: играли дружно, сделали (конкретно указывается, что именно), убрали на место игрушки и др.
- Педагог должен обладать игровой компетентностью.
Предметно-игровая среда для изучения ПДД в детском саду
Предметно-игровая среда детского сада способствует решению поставленных дидактических задач. К игровой среде предъявляют ряд требований: безопасность, вариативность, полифункциональность материалов.
Игровая среда для игр по ПДД должна включать: макет светофора, автомобилей, пешеходную дорожку, дорожные знаки и др
Оснащение кабинета (уголка) по разделу «Изучение правил дорожного движения» включает:
- тематическую литературу и методические разработки (сценарии праздников, конспекты занятий и развлечений по продвижению дорожной азбуки);
- видео- и фотоальбомы, детские рисунки и поделки;
- плакаты по предупреждению дорожного травматизма, правилам дорожного движения и др.;
- материалы по работе с родителями;
- макет светофора, дорожные знаки, тематические игрушки;
- мини–коврики с дорожной разметкой для игр с машинками.
Красочно оформленный уголок привлекает внимание не только детей, но и их родителей, напоминая им о необходимости осуществления обучающей работы по освоению правил дорожного движения и за пределами детского сада.
Материал для уголка должен периодически обновляться с целью поддержания интереса воспитанников
Игры по ПДД в первой младшей группе детского сада
В детских садах основы безопасного поведения в городской транспортной среде начинают прививать воспитанникам на третьем году жизни. Желательно, чтобы родители начали такое воспитание дома, задолго до поступления ребёнка в детский сад. Начиная знакомить малыша с правилами дорожного движения, рекомендуется учитывать, что обучение проводится «от простого к сложному», дидактические материалы должны подаваться в игровой форме и соответствовать возрасту и интересам ребёнка.
Возрастные особенности психического развития детей 1,5–3 лет
Ранний возраст - период от года до 3 лет, что соответствует первой младшей группе ДОУ (1,5–3 года). Важной особенностью раннего детства является тесная взаимосвязь состояния здоровья, физического и психического развития. Эмоциональный дискомфорт малыша при поступлении в детский сад вызывает регрессию психомоторного развития, ухудшение сна, потерю веса, болезни.
Период характеризуется также интенсивным развитием ребёнка, его пластичностью, что означает высокую адаптивность к внешним изменениям. Потенциал развития очень высок, однако упущенные возможности развития в период раннего детства в дальнейшем потребуют более значительных педагогических усилий либо будут утрачены безвозвратно. Стремительное развитие ребёнка в первые 3 года жизни полностью зависит от воздействия взрослого. К сожалению, многие недооценивают значимость этого периода.
Таблица: картотека игр по ПДД для первой младшей группы
| Название | Вид игры | Ход игры |
| «Трамвайчик и светофор» | Игра ориентирована на детей нижней возрастной границы периода раннего детства. Воспитатель предлагает поиграть в «трамвайчик», где он вагоновожатый, а дети - вагончики. Дети встают в колонну друг за другом, держась за одежду впереди стоящего, первый ребёнок держится за воспитателя. Со словами «Поехали» начинается движение. Периодически воспитатель останавливается со словами: «Светофорчик красненьким горит, пешехода пропустить велит!». Движение начинается со слов: «Зелёный огонёк дорогу нам даёт!». | |
| «Собери светофор» (упрощённый вариант) | Дидактическая - настольно-печатная | Детям предлагается собрать светофор, наложив кружочки соответствующего цвета на шаблон. Например, шаблон может быть выполнен в цветовой гамме светофора, а ребёнок должен соотнести цвета, либо шаблон может быть однотонным (белым), а ребёнок должен воспроизвести макет светофора по образцу или памяти. |
| «Собери светофор» (усложнённый вариант) | Дидактическая - настольно-печатная | Детям предлагается игровой материал в виде разноцветных кружков, из которых они должны выбрать красный, жёлтый и зелёный, и составить макет светофора, выложив кружки в определённой последовательности. |
| «Цвета светофора» | Подвижная (средней подвижности) | Ведущий, им может быть и ребёнок, показывает предметы (любые) одного из трёх цветов (зелёного, красного, жёлтого), остальные дети демонстрируют заданную правилами реакцию (может быть любой). Например, зелёный шарик - хлопают в ладоши; жёлтый шарик - поднимают руки вверх; красный шарик - не двигаются. |
| «Успей занять место» | Воспитатель раскладывает на полу обручи (зелёные, жёлтые, красные). Дети встают в центр обруча. Ведущий произносит: «Раз, два, три - в светофор беги!». Ребёнок, не успевший занять кружок, становится ведущим. | |
| «Перейдём дорогу» | Подвижная (высокой подвижности) | На полу изображается дорога. Воспитатель поочерёдно показывает кружочки с изображениями зелёного и красного человечков. Дети переходят «дорогу» на разрешающий знак. |
| «Светофор» | Подвижная (малой подвижности) | Ведущий раздаёт детям кружки жёлтого, зелёного, красного цвета. Последовательно говорит действие: идём, приготовились, стоим, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цветов. |
| «Кот-светофор и мышки-пешеходы» | Подвижная (высокой подвижности) | Все дети-участники изображают мышек. Кроме «кота», который сидит на стуле и поочерёдно называет/показывает цвета светофора. На зелёный цвет «мышки» бегут к своим норкам (разбегаются в разные стороны); на жёлтый - прыгают на месте; на красный - не двигаются, стоят на месте. Невнимательные, не подчинившиеся сигналам светофора, становятся добычей «кота» - выбывают из игры. |
Эти игры с правилом направлены на решение таких обучающих задач как:
- знакомство со структурой светофора, его цветовой гаммой;
- получение знаний о работе светофора и правилах перехода улицы;
- формирование навыков действий в соответствии с сигналом светофора.
Дидактические настольно-печатные игры для малышей третьего года жизни представляют собой простые парные картинки, которые необходимо найти среди небольшого количества других картинок.
Малыши третьего года жизни с интересом играют в простое лото с парными картинками, а заодно и изучают ПДД
Малышам можно предложить игру-лото «Половинки», представляющую собой разрезанные пополам картинки с изображениями дорожных знаков. Собирая картинку, ребёнок запоминает знаки и при помощи воспитателя узнаёт их значение. Впоследствии полученные знания станут умениями и навыками правильного поведения на улицах города.
Дидактический материал для настольной игры по ПДД «Половинки» знакомит детей с дорожными знаками
Простая игра «Собери светофор» для детей-трёхлеток основывается на сборке макета светофора по образцу. Необходимый игровой материал: шаблон, кружки трёх цветов (красного, жёлтого, зелёного).
Для дидактической игры «Собери светофор» потребуются цветные кружки и шаблон светофора
Неотъемлемой частью педагогических технологий является похвала. Взрослый для ребёнка раннего детского возраста является ключевой фигурой, его оценка и поддержка во многом определяют дальнейший вектор развития личности малыша.
После сборки детьми макета светофора педагог может провести с ребятами тематическую подвижную игру
Организация игровой деятельности требует предварительной подготовки в виде конспекта. Работа над конспектом позволяет педагогу структурировать игровую ситуацию, подобрать оптимальный игровой материал, организовать игровое пространство, чётко сформулировать желаемые образовательные результаты.
Таблица: конспект подвижной игры «Светофорчик» в первой младшей группе
| Автор | Акатьева Л. В. |
| Задачи |
|
| Планируемые результаты |
|
| Материалы и оборудование |
|
| Мотивационный этап | В: Ребята, у нас сегодня гость. Угадайте, кто он? (Показывает иллюстрацию с изображением светофора, загадывает загадку про светофор).
Дети угадывают. Появляется гость - Светофорчик. |
| Содержательный этап | В.: Светофорчик, поиграешь с ребятами в свою любимую игру? (Соглашается). Игра «Светофор». Дети стоят у пешеходного перехода, готовясь перейти улицу. Светофорчик показывает красный сигнал:
В.: Можно переходить дорогу?
В.: Можно переходить дорогу? |
| Рефлексия | Вопросы для рефлексии:
В.: Все ребята - молодцы! |
Видео: сюжетно-ролевая игра по ПДД в первой младшей группе
Игры по ПДД во второй младшей группе ДОУ
Организация игровой деятельности младших дошкольников усложняется в силу возрастных изменений детей.
Возрастные особенности психического развития детей 3–4 лет
В возрасте 3–4 лет (вторая младшая группа ДОУ) дети играют как с игрушками, так и с предметами-заместителями, поскольку у ребят начинает развиваться воображение. Игры дошкольников просты, с одной-двумя ролями, сюжеты неразвернуты. Поскольку на четвёртом году жизни дети способны к усвоению несложных правил, игры с правилами уже должны быть интегрированы в воспитательный процесс. Активное использование дидактических игр обусловлено способностью ребёнка дифференцировать предметы по величине, устанавливать простые связи и отношения между предметами, ориентироваться в ограниченном пространстве группы детского сада, воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов.
Младший дошкольник может запомнить 3–4 слова и 5–6 названий предметов, к концу учебного года способен запоминать короткие тексты.
Детям 3–4 лет по-прежнему сложно вступать во взаимодействие со сверстниками, поэтому педагог должен выступать организатором сюжетно-ролевых игр
В этом возрасте уже могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения, однако, играя, дети скорее находятся рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Нередки конфликты из-за игрушек. Воспитатель для ребёнка младшей группы - ключевая фигура, положение ребёнка в группе сверстников во многом определяется его мнением.
Таблица: картотека игр по ПДД для второй младшей группы
| Название | Вид игры | Ход игры |
| «Трамвай» | Подвижная (высокой подвижности) | Дети стоят вдоль стены комнаты или стороны площадки в колонне парами. Свободными руками они держатся за ленту, концы которой связаны (один ребёнок держится правой рукой, другой - левой). Воспитатель держит в руках 3 цветных флажка - жёлтый, красный, зелёный. Когда он поднимает флажок зелёного цвета, дети бегут - трамвай двигается. Добежав до воспитателя, ребята смотрят, не сменился ли цвет флажка:
|
| «Цветные автомобили» | Подвижная (высокой подвижности) | Материалы:
Дети - автомобили, размещены вдоль стены. Каждому даётся руль разного цвета. Ведущий стоит лицом к играющим с сигналами. Когда он поднимает сигнал определённого цвета, дети, у которых рули такого же цвета, выбегают. Когда ведущий опускает сигнал, ребята останавливаются и идут в свой гараж. Дети во время игры гуляют, подражая автомобилям, соблюдая ПДД. Затем ведущий поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется. |
| «Синички и автомобиль» | Подвижная (высокой подвижности) | Материал: руль или игрушечный автомобиль. Дети - синички летают по комнате, взмахивают руками (крыльями). Воспитатель говорит:
Воспитатель берёт в руки руль или игрушечный автомобиль и говорит:
|
| «Сигналы светофора» | Подвижная (высокой подвижности) | Материалы:
На площадке от старта до финиша расставляют стойки. Играющие каждой команды встают друг за другом цепочкой у стойки-старта и кладут руки на плечи впереди стоящему. В руках у ведущего игры мешочек с шариками (мячиками) красного, жёлтого, зелёного цвета. Капитаны по очереди опускают руку в мешочек и достают по одному шару. Если капитан достал красный или жёлтый шар, то команда стоит на месте; зелёный - передвигается к следующей стойке. Чья команда быстрее придёт к финишу, та и выиграла. |
| «Угадай знак» | Дидактическая игра с предметами | Материалы:
Воспитатель зачитывает словесное описание того, что обозначает тот или иной знак. Дети должны подбежать к нужному знаку. Ребята, правильно выбравшие знак, получают жетон. В конце игры подсчитывают, у кого сколько жетонов, и определяют победителей. |
| «Слова» | Словесная дидактическая игра | Хлопните в ладоши, услышав слово, относящееся к светофору. Объясните выбор каждого слова: три глаза, стоит на улице, красный свет, стоит дома, перекрёсток, голубой свет, одна нога, жёлтый свет, помощник пешехода. Составьте рассказ со словами: утро, завтрак, дорога в школу, тротуар, булочная, аптека, перекрёсток, надземный переход, светофор, школа. |
Изучение ПДД может происходить и во время свободной игровой деятельности дошкольников
Таблица: конспект подвижной игры с правилами «Светофор» во второй младшей группе
| Автор | Акатьева Л. В. |
| Интеграция образовательных областей |
|
| Задачи |
|
| Оборудование и материалы | Карточки трёх цветов: красного, жёлтого, зелёного. |
| Правила | С помощью считалки выбирается водящий, рисуются 2 линии на расстоянии нескольких метров друг от друга. Игроки встают за одну из линий. Водящий встаёт в центр между линиями и поворачивается спиной к игрокам. |
| Мотивационный этап | Воспитатель загадывает загадку про светофор и предлагает поиграть в игру «Светофор». |
| Основной этап | Выбор водящего с помощью считалки «Светофор»:
Водящий называет любой цвет светофора и поворачивается к игрокам. Дети ищут у себя этот цвет на одежде, если они его находят, то показывают водящему. Если у игрока этого цвета нет, он должен перебежать на другую сторону, задача водящего - поймать его. Тот, кого поймают, становится водящим. |
| Заключительный этап | В.: Молодцы, ребята, помогли светофору найти его цвета! Рефлексия: Понравилась вам игра? Покажите ваше настроение. |
Результаты игры по ПДД можно закрепить изготовлением поделок или рисунков по теме
Видео: дидактическая игра «Светофор» во второй младшей группе
Видео: подвижная игра на усвоение ПДД с использованием обручей
Ребёнок 2–5 лет (а часто и старше) не представляет автомобиль в качестве опасности, которая может нанести увечье или лишить жизни, наоборот, с автомобилем у него связаны приятные впечатления. Однако современные стандарты безопасного поведения требуют необходимости формирования уже в раннем дошкольном возрасте представлений о том, что проезжая часть предназначена исключительно для транспортных средств, а не для игр. Игры по ПДД в детском саду призваны научить малышей ориентироваться в транспортной среде, понимать и исполнять сигналы светофора, следовать указаниям дорожных знаков.
«Воробушки и кот»
Дети изображают воробушков. Один - «кот», он сидит на стуле. «Кот» поочередно называет цвета светофора. На зеленый - «воробушки» разлетаются по деревьям (разбегаются в разные стороны), на желтый - прыгают на месте, на красный - замирают на месте. Невнимательные, не подчинившиеся сигналам светофора, становятся добычей «кота» - выбывают из игры.
«Самый быстрый»
Каждый чертит себе круг (зелеными, желтыми, красными мелками) и встает в него. Ведущий стоит в середине площадки. По его команде: «Раз, два, три - беги!» - дети разбегаются. Ведущий произносит: «Раз, два, три - в светофор беги!» - и сам старается занять какой-либо круг. Не успевший занять круг становится ведущим.
«Автомобиль»
В коробке лежит разобранная модель автомобиля. По команде ведущего игроки начинают собирать модель. Выигрывает команда, первой собравшая автомобиль.
«К своим флажкам»
Играющие делятся на три группы. Каждая группа становится в круг, в центре которого находится игрок с цветным (красным, желтым, зеленым) флажком. По первому сигналу руководителя (хлопок в ладоши) все, кроме игроков с флажками, разбегаются по площадке. По второму сигналу дети останавливаются, приседают и закрывают глаза, а игроки с флажками переходят на другие места. По команде ведущего «К своим флажкам!» дети открывают глаза и бегут к флажкам своего цвета, стараясь первыми построиться в круг. Выигрывают те, кто первыми построились в ровный круг и стоят, взявшись за руки.
«Нарисуем дорогу»
Рисуется на земле дорога. Дети перепрыгивают через нее. Ширину дороги постепенно увеличивают. Побеждает тот, кто перепрыгнет через дорогу в самом широком месте.
«Бегущий светофор»
Дети следуют врассыпную за ведущим. Время от времени ведущий поднимает вверх флажок, затем поворачивается кругом. Если поднят зеленый флажок, дети продолжают двигаться за ведущим, если желтый - прыгают на месте, если красный все должны «замереть на месте» и не двигаться 15-20 секунд. Кто ошибся - выходит из игры. Побеждает самый внимательный.
«Умелый пешеход»
На расстоянии 60 см параллельно друг другу кладутся 5 м шнура. Надо пройти с завязанными глазами между ними по дорожке.
Вариант 2. Из двух шнуров делают два круга: внешний и внутренний. Расстояние между ними 1 метр. Нужно с завязанными глазами пройти по кругу между шнурами.
«Мяч в корзину»
В 2-3 шагах от игроков ставят 3 корзинки: красного, желтого, зеленого цветов. По сигналу ведущего нужно красный мяч бросить в красную корзину, желтый - в желтую, зеленый - в зеленую. Ведущий может несколько раз подряд называть один и тот же цвет или после красного назвать зеленый и т. д.
«Бегите ко мне»
В комнате или на участке детского сада в одной стороне стоят стулья, на которых сидят дети. Ведущий предлагает детям: «Бегите ко мне». Когда дети подбегают, то вместе с ведущим ходят, гуляют спокойно. Затем ведущий говорит: «Бегите домой». Дети бегут к своим стульям. Для усложнения игры можно на стульчиках разместить листочки разного цвета (зеленого, желтого, красного) и дети, когда возвращаются обратно, садятся на тот листочек, который ему был дан изначально.
«Птицы и автомобиль»
Птички (дети) «летают» по комнате, взмахивают руками (крыльями). Ведущий говорит: «Прилетели птички, птички- невелички, все летали, все летали, крыльями махали» (дети в это время бегают и машут «крыльями»), «Так они летали, крыльями махали, на дорожку прилетали, зернышки клевали». (Дети присаживаются, постукивают пальцами по коленям.) Ведущий надевает на себя маску автомобиля и говорит: «Автомобиль по улице бежит, пыхтит, спешит, в рожок трубит: "Тра-та-та, берегись, берегись, тра-та-та, берегись, посторонись"». Дети бегут от автомобиля.
«Трамвай»
Дети стоят в колонне парами. Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны. У ведущего три флажка. Ведущий поднимает флажок зеленого цвета, и трамвай двигается, если ведущий поднимает флажок желтого или красного цвета, трамвай останавливается.
«Воробушки и автомобиль»
Границы площадки очерчиваются. На одном конце площадки размещаются на стульчиках воробушки, на другом обозначается место для автомобиля - гараж. Ведущий говорит: «Воробушки, летите!» (Дети летают, резвятся.) Раздается гудок, и появляется автомобиль. Воробушки должны вернуться в гнезда, а автомобиль делает круг и не подъезжает близко к домикам птичек, а затем едет в гараж.
«Стоп»
На расстоянии 10-15 шагов от границы площадки проводится линия (исходная), на которой близко друг от друга стоят играющие. На противоположном конце площадки очерчивается кружком (диаметром 2-3 шага) место водящего. Повернувшись спиной к играющим, водящий громко говорит: «Быстро шагай! Смотри не зевай! Стоп!» При этих словах дети начинают двигаться по направлению к ведущему, если желтый - прыгают на месте, если красный - все должны «замереть на месте» и не двигаться 15-20 секунд. Кто ошибся - выходит из игры. Побеждает самый внимательный.
Игры на подиуме
Макет улицы - готовая модель или изготовленная из нетрадиционного материала. Усложняется по содержанию в соответствии с возрастом детей.
Цель: учить детей различать проезжую часть улицы и тротуар; формировать представление о назначении зелёного и красного сигналов светофора.
Подвижные игры
1. "Цветные автомобили"
По краям площадки располагаются дети с цветными кружками в руках - это рули. Воспитатель в центре с цветными флажками. Он поднимает флажок какого-нибудь цвета. Дети, имеющие кружок такого же цвета, бегают по площадке в любом направлении, гудят, поворачивая кружок как руль. Когда флажок опускается, все возвращаются на места. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, бегают другие дети. Можно поднять одновременно два или три флажка, и тогда выезжают все автомобили.
2. "Машины"
Каждый ребёнок получает по обручу. Дети бегают по площадке, поворачивая обручи - рули вправо и влево, стараясь не мешать друг другу.
3
. "Воробушки и автомобиль"
Приучить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.
4. "Трамвай"
Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
Театрализованные игры
1. Кукольный спектакль "Уважайте светофор"
Действующие лица: Светофорчик, Ёж, Петух, Заяц, Лиса, Пертушка, Пёс, Кот
2. Инсценировка "На лесном перекрёстке"
Действующие лица: Сорока, Медвежонок, Зайчонок, Лягушонок, Кот, Козлёнок, доктор Айболит.
3. Настольный театр "Друзья Светофорика"
Действующие лица: Светофорик, зверята.
Дидактические игры
1. "Светофор"
Цель:
1. Закрепить представление детей о назначении светофора, о его сигналах.
2. Закрепить представление детей о цвете (красный, жёлтый, зелёный).
Материал: цветные картонные кружочки (жёлтые, зелёные, красные); макет светофора.
Обучающие игры
Игра «Пешеходы и водители»
Ход игры:
Часть ребят изображает пешеходов, а часть - водителей. Водители должны сдать экзамены на права шофера и получить автомобиль. Ребята - водители направляются к столику, где располагается «комиссия ГИБДД» и сдают экзамен. Пешеходы направляются в магазин игрушек за покупками. Затем с куклами, колясками идут к перекрестку. Комиссия задает вопросы водителям:
- На какой свет могут двигаться машины?
- На каком свет двигаться нельзя?
- Что такое проезжая часть?
- Что такое тротуар?
- Назовите знаки («пешеходный переход», «дети» и т.д.)
Выдержавшие экзамен получают удостоверения (зеленый кружочек) и талоны; члены комиссии поздравляет их. Водители направляются к стоянке автомобилей, садятся в них и едут к регулированному перекрестку. Пешеходы из магазина тоже идут к этому перекрестку. У перекрестка:
- Внимание! Сейчас начнется движение по улицам. Следите за светофором, (подключается светофор, едут автомобили, идут пешеходы. Смена сигналов.)
игра продолжается до тех пор, пока все дети не усвоят правила движения.
Игра «Как проехать?»
Подготовка к игре:
Конструирование дороги с использованием знаков «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево». Отмечаются пункты отправления и назначения.
Правила игры
:
Дети (от одного до трех) должны правильно проехать к пункту назначения. Побеждает тот, кто сделал это быстрее, не нарушая правил дорожного движения.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
"Стоп"
Участники игры двигаются в соответствии со словами и цветовыми сигналами ведущего: "Дружно шагай" - зелёный кружок,
"Смотри, не зевай" - жёлтый кружок,
"Стоп!" - красный кружок.
«Светофор»
- Зеленый – все будут маршировать на месте, и у кого зеленые кружки поднимут их.
- Желтый - поднимут желтые кружки и перестают маршировать.
- Красный – все присядут, поднимут красные кружки.
«Едет весело машина!»
Дидактическая игра для детей 2-3 лет «Светофор потерял огоньки»
Самсонова Анна Владимировна
Описание: данный материал будет полезен для воспитателей групп раннего возраста. Данная игра помогает детям закрепить цвета, познакомиться с пространственными представлениями, а так же получить знания о правилах дорожного движения.
Цель:
закрепить у детей умение правильно называть цвета: красный, жёлтый, зелёный;
учить правильно, располагать «огоньки» (ориентировка в пространстве);
развитие внимательности и наблюдательности;
Дать первоначальные сведения о правилах дорожного движения.
Оборудование:
дидактическое пособие "светофор"
Воспитатель берёт подгруппу детей (8-10 человек). Перед детьми стоит Большой напольный светофор.
У светофора все «огоньки» лежат на полу.
Воспитатель ставит перед детьми проблему, что светофор огорчён, потому что он потерял свои «огоньки». Воспитатель обращает внимание на то, что на полу лежат «огоньки» разного цвета. Берёт сначала «красный огонёк», спрашивает какого он цвета. Воспитатель: «Если красный вдруг горит, перед нами путь закрыт». Воспитатель объясняет, что этот «красный огонёк» не разрешает нам идти и вешает его наверх.
Затем воспитатель берёт «жёлтый огонёк» и говорит «Жёлтый - приготовится». Воспитатель объясняет, что этот «жёлтый огонёк» говорит нам, что нужно подготовиться и вешает его по середине.
Воспитатель берёт последний, «зелёный огонёк» и говорит «А зелёный - путь открыт». Воспитатель вешает огонёк ниже остальных и объясняет значение «зелёного огонька».
После показа воспитатель предлагает детям помочь светофору. Дети берут «огоньки» и размещают их на свои места. Воспитатель следит за действиями и поправляет их. После того как светофор собран, воспитатель обращает внимание на то, что светофор повеселел.
Игра заканчивается.
Елена Федотова
Подвижные игры по ПДД для детей младшего дошкольного возраста
Автомобили
Цель: Закреплять знания о видах транспорта; развивать ориентировку в пространстве, ходьбу и бег врассыпную, быстроту.
Ход игры: Каждый из игроков назначается «автомобилем».
Его «гаражом» может быть стульчик или обруч, лежащий на полу. «Автомобили» «ездят» по комнате «рулят» и стараются не врезаться друг в друга.
Можно усложнить задачу и положить на полу широкую длинную дощечку (мост, поставить препятствия в виде стульев, коробок и т. п. По сигналу: «Автомобили, в гараж!» - все стараются побыстрее занять свой «домик».
Птицы и автомобиль
Цель: Обучать ритмичным движениям под музыку; научить остерегаться движущихся машин.
Материал : Игрушечный автомобиль.
Ход игры: Дети-"птички" "летают" по комнате, размахивая руками, как крыльями, а взрослый напевает:
Прилетели птички,
Птички-невелички.
Летали, летали,
Крыльями махали.
(Дети-"птички" "летают".)
Так они летали,
Крыльями махали.
На дорожку прилетали,
Зернышки клевали.
(А. Ануфриева)
(Дети садятся на корточки, стучат пальчиком об пол - "клюют".)
Воспитатель берет в руки игрушечный автомобиль, приговаривает или поет:
Автомобиль по улице бежит,
Пыхтит, спешит, в гудок гудит.
Тра-та-та, берегись, посторонись!
Дети-"птички" быстро убегают от автомобиля в обозначенное место.
Бегущий светофор
Цель: Учить следовать сигналам светофора; развивать внимательность, быстроту реакции; воспитывать умение играть в коллективе.
Материал: флажки (красный, желтый, зеленый).
Ход игры: Дети следуют врассыпную за ведущим. Время от времени ведущий поднимает вверх флажок. Если поднят зеленый флажок, дети продолжают двигаться за ведущим, если желтый -прыгают на месте, если красный все должны «замереть на месте» и не двигаться 15-20 секунд. Кто ошибся - выходит из игры. Побеждает самый внимательный.
Автобус
Цель: Закреплять знание сигналов светофора; вырабатывать навыки совместного труда; развивать внимательность.
Ход игры:
Дети стоят вдоль стены зала в колонне парами, держа друг друга за руку. Свободными руками они берутся за шнур, концы которого связаны, один ребенок держится правой рукой, другой - левой. Воспитатель в одном из углов комнаты держит три цветных флажка желтый, красный и зеленый. Когда поднят зеленый флажок, дети бегут - автобус двигается. Когда поднят желтый или красный флаг, дети останавливаются и ждут. Если желающих играть много (имеется в виду не на занятии, а в свободное время на прогулке, то можно устроить остановку, на которой часть детей ждет прибытия автобуса. Когда автобус подъезжает к остановке, он замедляет ход и останавливается; одни пассажиры выходят из автобуса, другие - входят.